Catálogo

  • A Casa da Praia – O Psicanalista na Escola-2ª.Edição

    O Centro de Pedagogia Experimental – Casa da Praia – que depende do Centro de Saúde Mental Infantil de Lisboa, foi criado em 1975. Destina-se ao estudo, diagnóstico e tratamento das crianças que, embora inteligentes, têm dificuldades de iniciação à aprendizagem escolar. O presente livro é o resultado dessa experiência de 12 anos que João dos Santos orientou até aos últimos momentos da sua vida. As conclusões a que chegou, juntamente com os técnicos que com ele trabalharam, foram as de que quase todas as crianças que à Casa da Praia recorreram eram instáveis ou bloqueadas, havendo sempre por detrás uma depressão acentuado, mais ou menos disfarçada por sintomas comportamentais diversos; de que uma grande parte das mães destas crianças eram muito deprimidas e de que os seus pais estavam frequentemente ausentes (do lar ou do país, doentes ou inválidos). Porque as festas são anti-depressivas, a Casa da Praia é uma casa em festa, considerando-se festa como a vivência colectiva duma ideia que tem a ver com circunstâncias vividas por toda a comunidade onde a escola se situa, por alguns pequenos grupos ou colectividades. Toda a actividade das crianças da Casa da Praia é orientada pela ideia de que o movimento e a actividade externa virão a ser, mesmo antes da escola, progressivamente interiorizados sob a forma de pensamento e de actividade tendente ao desenvolvimento mental e portanto, à compreensão da actividade simbólica.

    8.08
  • Para o Ensino e Aprendizagem da Língua Materna

    O presente trabalho procura oferecer, a todos aqueles que têm a missão de estimular e desenvolver a aprendizagem linguística na criança, alguns motivos de reflexão e de orientação, a partir da análise contreta da experiência pedagógica. As Autoras tentam dar respostas a muitas das interrogações dos professores de ensino primário, carecidos de meios e de apoio pedagógico e ciéntífico que lhes facilite a docência da língua materna. O conhecimento da criança e o conhecimento de como funciona a língua, propiciados pela psicologia a linguística e a psicolinguística, bem como pela prática educativa escolar, são elementos inseparáveis da relação pedagógica. Na actividade diária da escola, haverá oportunidade de associar a dinâmica infantil a acções valorativas que permitam à criança expressar-se, comunicar e aprender a dominar a leitura e a escrita.

    8.45
  • Testes Sociométricos

    Como adultos a trabalhar no meio de crianças, damo-nos conta de que algo de vital acontece à nossa volta, mas não somos capazes de decifrar o seu significado. Desorientados pela rápida acção recíproca das 30 ou 40 crianças duma turma, temos tendência para evitar aquilo que não percebemos. Sempre que tentámos ajudar as crianças a darem-se bem umas com as outras vimos que as nossas tentativas não foram eficientes, embora as crianças tivessem tentado aceitar bem os nossos esforços desajeitados. O desenvolvimento vital duma criança entre outras aproximadamente da mesma idade tem feito parte daqueles factos da experiência infantil que não se nos revelam directamente. Por isso tivemos de esperar que a investigação científica descobrisse os métodos de chegarmos até eles. O aparecimento do teste sociométrico é, portanto, bem acolhido por todos aqueles que são responsáveis pela vida de crianças em grupo. Este teste é uma surpresa. Não se trata dos aspectos do comportamento social normalmente focados, tais como a cooperação e consideração, agressão e submissão. Na realidade, ele vai ao âmago da questão – as relações entre crianças. Juntamente com outros factos, ele tem-nos ajudado a avaliar o grau de integração duma criança no grupo; a descobrir a maneira como ela está a tentar integrar-se; e a ver se a sua experiência social se está a realizar dum modo natural, ou não.

    6.86